地方。很多时候老师提出一个命题或假设，相对于学生批量化地成功地糊弄过去，他们更愿意看到学生先去思考这个假设的背景和提出的意义，哪怕在之后的实践过程中困难重重。三三：“难道就我一个人好奇，顾魏陪你‘无电’了一天，他是闲得吗？
！”顾魏：“做老公的必须要有时刻陪着老婆发神经的觉悟。”我：“……”
地方。很多时候老师提出一个命题或假设，相对于学生批量化地成功地糊弄过去，他们更愿意看到学生先去思考这个假设的背景和提出的意义，哪怕在之后的实践过程中困难重重。三三：“难道就我一个人好奇，顾魏陪你‘无电’了一天，他是闲得吗？
！”顾魏：“做老公的必须要有时刻陪着老婆发神经的觉悟。”我：“……”