惠气喘嘘嘘地跑进屋。腾村：怎么才来？千惠：对不起，我正在上课。今天我第一次给他们发糖吃。腾村：听说你把教室布置得焕然一新了。千惠：是的，我把原来长方形的讲台变成了半圆形，把孩子们分成六个小组，一组一列，呈扇形而坐。
我还在教室的墙上做了六个橱窗，一个组一个，每个橱窗里贴着分组名单，每一个孩子手臂上都戴着标明组号的袖套。腾村：怎么样，孩子们喜欢你吗？千惠：喜欢，他们太喜欢我了。我在课堂上给他们发糖吃，能不喜欢我吗？
腾村：你是以什么名义给他们糖吃的？千惠：我来给你演一下吧，你当一回孩子，看怎么样。腾村：这是个好主意，但我有个要求，你把我也演了。千惠：好。我的孩子们，下午好！（假童声）阿姨好！同学们好……腾村：行了，这些就不说了，你就说说你是怎么让他们吃糖的。
千惠：我先领他们唱了一首日本儿歌。腾村：我听到了，唱的是《樱之花》嘛。千惠：是的。唱完歌，我说，孩子们，你们唱得真好，你们的歌声一下把我带回到了美丽的故国、遥远的故乡。孩子们，你们的故乡在哪里呢？（假童声）在樱花盛开的地方，在太阳升起的地方。
（鼓掌）是的，你们的故乡是个美丽的国度，那里有美丽的樱花，有大大的太阳，有蓝蓝的大海，有高高的山岭，还有这个。猜猜看，孩子们，这是什么？嗯，这位同学猜对了，这是甜甜的糖果。现在我要请大家吃糖果，为什么？
因为你们太乖了，我喜欢你们，我爱你们。呶，你们看，我有好多好多这样的糖果，以后我每次上课都会给你们带糖果来。但我的糖只发给乖孩子吃的，你们说，你们乖吗？（假童声）乖！乖！好，只要你们乖，以后我就天天给你们发糖吃，我做你们的“糖老师”好吗？
（假童声）好！好，现在我来给大家发糖……腾村：嗯，不错。关于分组的做法，静子园长有异议吗？千惠：她很支持，我把分组的建议跟她说了后，她比我还高兴。她说孩子们是最喜欢新鲜好奇的，这样改变一下格局，可以给孩子们提供一种新的生活体验。
腾村：要小心，不要让她有什么觉察。千惠：嗯。腾村：用三个词给我概括一下静子这人。千惠想了想：天真，温柔，刻苦。腾村：听上去像一个修女。修女是行善的，不要伤害她。千惠：明白。腾村：她孩子你安排在哪一组？
千惠：我把他安排在第六组，就是药量最少的那一组，应该没问题的吧。腾村：你怎么知道那一组就一定没问题？千惠：那怎么办？腾村：没什么怎么办，就按计划进行吧。不能为了静子的孩子，坏了我们的大事。千惠：明白了。
腾村：记着，实验才开始，一定要定时定量，要坚持天天吃，要看着他们吃掉。还有，现在不要有任何先入为主的想法，结果没出来之前，任何一组都可能成为我们的结果。千惠：嗯，我记住了。腾村：更要记住的是，不能让静子有任何觉察。
千惠：一定！腾村：你可以走了。千惠：我看你很累，给你按摩一下吧。腾村：不用，叫百惠来给我泡茶。千惠走了，百惠来了。百惠泡茶时，腾村好像在看书，时而会与百惠交流一两句，问她最近看了什么书，并建议她看一本什么书。
诸如此类，都是闲言碎语，不作记录。1941年1月18日。这天上午九点多钟，腾村开始弹古琴，弹的曲子很激烈（后来的对话说起是《十面埋伏》）。弹完一曲。小野进来报告说野夫机关长已经上路，大约十分钟后到。腾村不问来由，继续弹下一个曲子（是《高山》），即表示拒绝不见。
十几分钟后，小野又来报，说野夫来了，又走了。腾村：你是怎么打发他的？小野：我说您在跟要人谈事，不便见他。腾村：其实我是在跟古人谈事。他来有什么事？小野：呶，这是他送来的，说是宋代浙江龙泉窑烧制的青瓷。
腾村：拿出来看看。他是有这个取悦我的心，可没那双识货的眼，我怀疑又是个假货。可腾村看后，惊叹这东西是真的，价值抵得上同等重量的金子，很是兴奋，腾村说：野夫这么一门心思取悦我，为的是什么？自已？还是他矜持的外甥女？
我很奇怪，静子明知我是无冕之王，却从来不来找我办任何事。小野：她在这儿孤儿寡母的，大概也没什么事吧。腾村：怎么叫没事？野夫削尖脑袋往这儿钻，难道是没事的样子吗？身为至亲，野夫的事就是她的事！我需要了解她。
小野：我去喊她来见你吧？听说明天是她的生日，要不……腾村：谁说的？小野：千惠。腾村：嗯，那就明天安排个晚餐，准备一份礼品。小野：好的。1941年1月19日，晚上八点。百惠在泡茶，小野进来，问她茶泡好了没有。
百惠说好了，小野便让她走，说教授马上来，要单独与静子园长谈事。百惠刚走一会，腾村果然与静子一同进来，言谈中可以想见两人刚才一起吃的晚餐，腾村送静子的礼也送了。礼是一只手镯，静子似乎很喜欢它，已经戴在手上，喝茶之初，都在说这只手镯：静子是表达喜欢和谢意，腾村是介绍这手镯的特色和来历。
随后，静子说了一些孩子们的事，腾村说了一些他的工作：他自称在这里研究中国古老的陶瓷。总的说，双方相谈很欢，历时近一个小时，但值得记录的内容不多，只有下面这段对话，有一点内容——静子：教授，冒昧地问一句，您的研究和这些孩子有关吗？
腾村：你听说有
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