秉义又愣了愣，还想说什么。不待他说，周蓉抢着又说：“哥，我来 找你只不过是告诉你,我也是一名北大学生了。我不是来找你辩论的，不 过我认为，咱俩已经在辩论了，而且涉及了一个很值得辩论的话题。小 妹初来乍到，尚有许多事要办。
今日就不奉陪了，改日再来向哥哥讨教。” 她说完，见四周无人，对哥哥行了个屈膝礼，翩然而去。 站在未名湖边，周秉义望着妹妹远去的背影一筹莫展，独自苦笑，但 内心还是挺高兴的。 不久，他就有点儿不高兴了。
中文系的学生刊物上发表了一篇“与 友人商榷”的文章，题目是《论好人与好大学生》，署名“邹小容”，别 人只当那是真名，秉义一看便知是妹妹周蓉的化名，取义于“革命军中 马前卒”邹容的名字。文章的内容，自然是引经据典批判“做人与做好 学生的原则是不一样的”的观点。
秉义只有装作浑然不知。 “邹小容” 一下子出了名，北大半数学生都在打听中文系的“邹小 容”是哪一个。 一石击起千层浪——那正是中国大学生热衷讨论和辩论的时代，投 稿与读者来信雪片似的飞往中文系学生会，支持者有之，反对者也有 之，许多人希望将这一场讨论继续进行下去。
周蓉也和秉义一样装作浑然不知，除了上课、吃饭、睡觉，其余 时间总喜欢泡在图书馆，仿佛那事与她毫不相干，完全可以置之度 外似的。 她当然还是美女。甚至可以说，比几年前更美。美得越发有气质，一 种众说纷纭的屈原诗中“山鬼”般的气质。
因为她的出现，爱上图书馆的男生多了，包括一些并不喜欢安静的 男生。 基因遗传很奇怪，科学研究也难以自圆其说。比如周家的三个儿 女，秉义和秉昆兄弟身上各自或多或少地都有父母的性格特点。秉昆身 上父亲的性格特点多一些，爱认死理，为人处世常常一根筋，个别情况 下灵活一点儿，但也灵活不到哪儿去。
秉义身上母亲的性格特点多一 些，凡事从不认死理，若能灵活一下求得一团和气，那就以和为贵，从不 放弃争取。即使不得不与小人进行难以调和的博弈、斗争，也不会得理 不让人，把对方逼到死角，而是尽量留够回旋的余地。
他们的母亲靠这 种无师自通的处世经验，把街道小组长当得游刃有余，胜任而愉快，颇 获好评。周秉义明智地继承了这一优点，并发扬光大，这让他即使在“文 革”时期竟也算过得顺风顺水。遇到坎坷和陷入低谷时，还总有贵人暗 中庇护、相助，大多数人总是比较喜欢温良恭俭让的男人。
秉义的适应性很强，秉昆次之。周蓉从骨子里天生叛逆，如果一个 时代让她感到压抑，她的表现绝不会是逐渐适应。短时间的顺从她能做 到，时间一长，她就要开始显示强烈的叛逆性格。如果遭受的压制和打 击冷酷无情，那么，她将会坚忍地抗争到底。
她对自由的向往，如同蜜蜂和蝴蝶天生要寻找花蜜和花粉一般。她 从书籍中感染了 “不自由，毋宁死”思想。 从小学三年级起，她每次语文和数学考试都考双百，成绩名列前 茅。如果说这还算不了什么，那么，音乐、体育、美术与手工成绩也一向 获优的学生，全校则只有她一个人了。
一次，班主任老师找她谈话，说只要她能保持那么全面的好成绩，学 校就会保送她到全市最好的中学去，她却说不愿被保送。 老师奇怪地问为什么。 她说好中学都在市区，她不愿学校离家太远。那么一来，冬天上学 放学会挨冻。
老师又问，依她的心愿，上哪一所中学为好？ 她说出的是共乐区一所很普通的中学，离家只有十几分钟的路。 老师惊讶地说：“你怎么可以成为那所中学的学生呢？” 她反问：“我为什么不能成为那所中学的学生呢？
” 老师说：“你上哪所中学可不仅是你的事，关系到学校和班级的声 誉，你趁早打消那样的念头。” 她说：“我上哪所中学完全是我自己的事，老师要趁早打消你们的 念头。” 一名小学五年级女生，以那么一种语言和口吻与班主任老师说话,几 个老师都大为惊讶。
他们互相看了一阵，都忍俊不禁地笑了，以为不过 是一名好学生在一向喜欢的班主任老师面前的任性和放纵——这也是好 学生的特权。 老师笑罢，严肃地说：“谁趁早打消念头可不是你小周蓉说了算。” 然而，老师们都未免小觑了周蓉。
六年级上学期考试结束时，她的 各门成绩都刚刚及格！这让全校老师大跌眼镜。 班主任老师慌了，隔日派同学把她妈妈请到学校，强调她肯定是成 心的。 妈妈回到家自然立刻开始问：“你是成心的吗？” 她说：“是。
” 妈妈大怒：“你怎么敢那样？” 她说：“只有那样才能打消她们的念头嘛！” 妈妈更加愤怒：“老师们那么想有什么不对吗？” 她说：“不是我情愿的事，强迫我就是不对。” 妈妈怒不可遏，从炕上抓起了笞帚，倒握手中，欲施家法。
她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……” 妈妈喝问：“还反了，那你要怎么样啊？” 她说：“那我要死给你看的。” 妈妈极其震撼，瞪着她呆住了。然后，罚她到墙角去站着。 她说：“这行。”说完乖乖
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